Archiv der Kategorie: Medien

Netflix-Kündigung

End of Stream

Diesen Monat war es so weit, ich habe Netflix gekündigt. Der Schritt war unvermeidlich und richtig. Amazon, du brauchst gar nicht so frech zu grinsen, dich habe ich ja ebenfalls nicht mehr verlängert. Die Wahrheit ist: Streaming ist vorbei. Es folgt ein 10 Punkte langer Rant:

1) Bezahlt eure Autoren und stellt mehr von ihnen ein. Falls es noch immer nicht alle mitbekommen haben sollten: Die Hollywood-Autoren streiken aktuell und die Medienkonzerne haben deswegen bereits mehr Geld verloren, als die Forderungen gekostet hätten, was a) zeigt, dass sie nicht mit Geld umgehen können und sie sich b) verrechnet haben, sowie dass es c) um etwas Größeres geht, bei dem sie sich d) ebenfalls verrechnet haben: KI – aber dazu gleich mehr.

2) Eure Serien und Spielfilme sind bis auf immer weniger Ausnahmen scheiße. Wisst ihr ja selber, deshalb stellt ihr sie ein, obwohl Leute sie gucken. Das ist neu. Aber nicht einmal das gibt euch zu denken, oder es steckt ein (dummer) Plan dahinter, der sich ebenfalls mit KI abkürzen lässt (Spoiler: tut er nicht). Als ihr angefangen habt, wurden noch Serien wie ARRESTED DEVELOPMENT gerettet, das war gut fürs Image, aber inzwischen begeht ihr die gleichen Fehler wie die Konkurrenz. So baut man sich keine treue Kundenbasis auf. Masse gleicht das nicht aus. Remember Quibi for fu**s sake! Ihr wisst einen Scheiß, was die Leute wollen. Nein, ihr vom ÖR auch nicht! Wir wollen uns selber bescheißen dürfen, aber auch hin und wieder überrascht werden.

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Wunschkinder-Buchumschlag

Wunschkinder

Heute erscheint mein Roman als Taschenbuch bei tredition. Damit geht eine lange Reise mit dieser Geschichte zu Ende, die ursprünglich mal ein Spielfilm werden sollte, via Crowdfunding. Dann noch einmal via Förderprogramm. Schließlich als Serie. Immer wieder landete das Projekt in der Schublade, und dort klopfte es sich nach einer Ruhephase doch wieder heraus.

Bestellen kann man sich das Buch ab sofort hier: tredition-shop

Bei den üblichen Plattformen taucht es dann auch demnächst auf, aber bitte lasst die Buchhändler eures Vertrauens mit verdienen, ja? Geht um die Ecke, bringt sie nicht um die E… den (ohnehin) geringen Erlös. Wenn es bei weiteren Anbietern gelistet ist, ergänze ich sie hier (ups, das ging überraschend schnell):

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Filmplakat-Motiv UNDINE

“Man muss es halt nur sehen”

Interview: Jens Prausnitz, Fotos: Marco Krüger

Mit ein paar Wochen Verspätung ist UNDINE (2020) von Christian Petzold nun im Kino angelaufen, und es gibt diesen Sommer sicher keinen schöneren Film, um eines der wieder geöffneten Kinos zu besuchen. Wer danach mehr über die ausgezeichnete Bildgestaltung der Filme des Regisseurs wissen möchte, ist hier goldrichtig, denn sein Kameramann Hans Fromm hat mir im Interview viel darüber erzählt. Sogar so viel, dass dafür in meinem Stammmagazin, für das ich sonst schreibe, nicht genug Platz war, so dass man die andere Hälfte jetzt eben hier lesen kann.

Seine Bildgestaltung spricht zwar bereits für sich, aber die kräftige, tiefe, dabei aber doch sanfte Stimme zu hören, weckt dann doch den Wunsch in einem, er möge in Zukunft bitte noch Hörbücher einsprechen. Zwar kann man seinen Münchner Ursprung nach all den Jahren in Berlin noch immer heraushören, aber das trägt nur weiter zu seinem markanten Charme bei, dem nicht nur Christian Petzold erlegen ist.

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Zehn Minuten Widerstand

Wie 2018 ein Film zum Thema „Widerstand“ an der Willy Brandt Schule in Warschau entstand und in Leipzig uraufgeführt wurde. Anschauen könnt ihr ihn natürlich auch.

Vielleicht erinnert sich jemand an meine Filmgruppe, über die ich vor 18 Monaten schon einmal einen Artikel geschrieben habe? Letztes (und ebenso vorletztes) Jahr hatte ich einmal mehr die Gelegenheit, sie bei einem Projekt begleiten zu dürfen, wenn auch in leicht veränderter Zusammensetzung – worauf ich noch zu sprechen kommen werde.

Ausgangspunkt war ein internationales Schulprojekt der Goerdeler Stiftung zum Thema Widerstand, an der einige deutsche Auslandsschulen teilnahmen, inhaltlich jeweils auf ihr Gastland bezogen. Film war dabei eine (mögliche) Form sich damit zu beschäftigen, und gleichzeitig Beleg der (hoffentlich) gelungenen Auseinandersetzung. Mein eigener Widerstand bestand allerdings gleich zu Anfang in der vor meiner Teilnahme breit diskutierten, reportagehaften Form, mit allem, was einem Filmfan die Augenlider schützend senken lässt: von eingeblendeten Land- und Stadtkarten, Statuen, Denkmälern, historische Plätzen, Voiceover und sehr sehr viel trockener Informationsvergabe war die Rede. Das war sicher pädagogisch wertvoll konzipiert, aber mit Filmsprache, Motivation, Identifikation, Humor oder gar Spannung hatte das rein gar nichts am Hut. Ich sah das jugendliche Publikum bei der Vorführung schon während des Vorspanns wegdösen. Mein Fokus lag darauf, es etwas länger wach zu halten, und daher plädierte ich für einen narrartiven Ansatz, der auf einem persönlichen Zugang der jungen Erwachsenen (zwischen 16 und 18 Jahren) zur polnischen Geschichte basiert: was hat diese mit ihnen zu tun, jetzt, hier und heute? Davon ausgehend lief es dann beinahe wie von selbst.

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Filmunterricht an Schulen, aber wie?

Robin Williams im CLUB DER TOTEN DICHTER

Wie Filmunterricht an der Schule im 21. Jahrhundert aussehen könnte, habe ich ein Jahr lang im Selbstversuch an der Willy Brandt Schule in Warschau in der AG Filmakademie (kurz AGFA) ausprobiert. Als Lehrer.

Filme gab es zu meiner Schulzeit (in den 80er Jahren) kaum im Unterricht, höchstens alle Schaltjahre mal einen meist pädagogisch wertvollen Kinobesuch (z.B. AUF WIEDERSEHEN, KINDER), der dann im Deutschunterricht inhaltlich besprochen wurde. Eine Ausnahme von dieser Regel bildete dann nur im Abitur unser Englischlehrer, der sich über jede VHS-Kassette im O-Ton freute, die wir auftreiben konnten – bedeutete das doch für ihn zwei Schulstunden, die er nicht selber halten musste. Die Filmsprache selbst spielte nie eine Rolle. Über Fernsehsendungen und Serien sprach man während der Stunde nur, um vom Unterricht ablenken zu können, in der meist fälschlichen Hoffnung weniger Hausaufgaben aufzubekommen.

35 Jahre später sind wir kaum weiter, obwohl heute jeder Schüler über 12 eine Kamera in seiner Hosentasche trägt, im Telefon versteckt. Deren Qualität übertrifft bereits alles, was uns damals – wenn überhaupt – zur Verfügung stand. Nur der Unterricht hat wie so oft nicht mit dieser Entwicklung Schritt gehalten. Zwar mag es an einigen Schulen engagierte Lehrer geben, die Kurse im Filmemachen anbieten, meistens handelt es sich dabei jedoch um an Fernsehkonventionen orientierte Interview- und Reportageformate, die meist nur Schulveranstaltungen dokumentieren, oder gelegentlich das Niveau von Amateurfilmen erreichen, wenn man sich mal an erzählerische Formate wagt. Immerhin entsteht so ein erstes Bewusstsein dafür, dass das mit dem Filmemachen nicht so einfach ist.
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